空间环境不仅仅反映了家庭成员之间的关系，也反映了一个人对自身、对孩子、对彼此的认知与了解。 本项目中设计师以生活环境的角度去关注孩子的成长和教育，让孩子们在愉快舒适的环境下与人、事、物积极探索互动。整个地下一层空间定义为家庭陪伴空间，是一个适合孩子生活，符合孩子的行为习惯，不造成伤害和困扰，让人愿意主动参与和互动，在感觉上愉快舒适，具备安全健康、学习支持、习惯养成和心理成长功能的自由空间。

儿童好比花园里的花木，具有内在生长的能力，他们的自我认知，由内而外展现出来。学习的作用，意在于开展和发掘其天赋和潜力。为了给孩子提供更亲近大自然的成长环境，设计师特意把中庭区域，设计成室内庭院小景，从而使空间与植物环境能和谐共生。 庭院中的小果树，落在水面的金苹果，在告诉孩子们，为什么苹果掉在地上，只有牛顿发现了万有引力。

中庭四周的墙体被设计师巧妙的利用起来，两侧被设计成书架，中间以地柜连接起来，柜面上定制的沙发软垫，天气好的时候，阳光洒满整个空间，赏着小景，晒着太阳，特别适合在这里阅读。

多变的空间类型，不仅可为孩子们提供探索动力，旨在挖掘和培养孩子的天赋和潜能，提高综合文化修养。 钢琴、吉他、投影、艺术画作、艺术品等多元化空间，不拘于功能限定，让孩子在这里快乐的做自己喜欢的事，弹吉他，弹着琴，看着屏幕唱着歌，在家人的陪伴下，一同见证的孩子成长，见证孩子的成功。

儿童的性格最初来自先天的遗传，一经与环境的相互作用，就在适应环境的过程中不断发展变化，逐渐丰富起来，我们能做的是为他们提供多可能性的环境。在家居环境中，为孩子创造一个自由想象的空间，更有利于培养孩子的创造力。

孩子的世界是自由且快乐的，设计师巧妙的利用原建筑承重墙体，把左侧区域分割成两个相对独立空间，采用弧形的墙面将空间柔化，围绕墙面创造出一条回廊，并同时服务于两侧的功能，使其利用率最大化。并在承重墙体的基础上延伸出一个互动装置，装置上设有不同大小的孔洞，以好玩的方式不断相互贯穿，让两个独立空间在其中进行联动，增加孩子们的嬉戏与互动的方式，使整个空间具有游戏性和想像性，也让各个空间之间的虚实关系制造了视觉层次。

中庭区域的过道，设计师特意做了地台设计，并在地台中间设计了透明的玻璃方格。让孩子们可以把自己的玩具、自己的手工作品放置在格子里，看着它一天天慢慢的填满整个走廊，让它成为见证自己成长的过程，成为自己儿时的记忆点。

整个空间右侧区域设计师定义为家庭共享互动空间。设计师大量采用弧形的家居产品，让孩子们可以和家人一起舒适的围坐在整面书墙下、餐桌前、烘培区，和家人享受当下的快乐和幸福，和孩子一起慢慢体味相伴时的每一个时刻，每一种心情。陪伴是相互的，滋养是相互的，给予是相互的。陪孩子长大的过程，也是父母自我成长的过程。愿每一个家庭的孩子都能够开开心心健健康康快快乐乐长大。